आत्मकेंद्रित में भाषण और संचार

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) से पीड़ित लोगों में मौखिक क्षमताओं की एक विस्तृत श्रृंखला हो सकती है। कुछ पूरी तरह से गैर-मौखिक हो सकते हैं, कुछ में सीमित उपयोगी भाषण हो सकते हैं, और कुछ धाराप्रवाह और समझदारी से बोल सकते हैं। जब किसी व्यक्ति की मौखिक क्षमताएं सीमित या प्रायश्चित योग्य होती हैं, तो यह उचित रूप से विचारों को व्यक्त करने के लिए संवाद करने के लिए कठिन बना सकता है ताकि वे उन्हें समझ सकें। भाषा का उपयोग करने में कठिनाई और संचार करने में कठिनाई एएसडी के लक्षण हैं और आमतौर पर हाथों से चलते हैं।

अधिक या कम हद तक (काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि किस स्तर के आत्मकेंद्रित के साथ उनका निदान किया गया है) बच्चे इन चुनौतियों का समाधान करने के लिए डिज़ाइन किए गए उपचारों के साथ अपने मौखिक और संचार कौशल में सुधार कर सकते हैं।

आत्मकेंद्रित में भाषण और भाषा

एएसडी वाले बच्चों में भाषण और भाषा की सामान्य विशेषताएं शामिल हैं:

• हाई-पिचेड या फ्लैट इंटोनेशन एएसडी वाले कुछ बच्चे हाई-पीच या सिंग-सॉन्ग आवाज में बोलते हैं या फ्लैट और "रोबोट जैसी" आवाज कर सकते हैं।
• सस्वर पाठ: ऑटिस्टिक बच्चों के लिए फिल्म शब्द-दर-शब्द से लाइनें सुनाना, या किसी पसंदीदा विषय के बारे में अंतहीन बात करना, जो बड़ी बातचीत के लिए अप्रासंगिक है, के लिए असामान्य नहीं है।
• स्लैंग या "किड्सपेक" को समझने की क्षमता का अभाव
• पुनरावृत्ति: अक्सर, एएसडी वाले बच्चे एक ही वाक्यांश को बार-बार दोहराते हैं। उदाहरण के लिए, एक से पांच तक बार-बार गिनना या उन सवालों को पूछना जिनके बारे में उन्हें पहले से ही पता है।
• इकोलिया: इकोलिया तब होता है जब बच्चा इकोस करता है जो किसी ने अभी कहा है या उनसे पूछा है। उदाहरण के लिए, अगर कोई पूछता है कि "क्या आप स्नैक चाहते हैं?" वे जवाब देंगे "क्या आप स्नैक चाहते हैं?" या वे "स्टॉक वाक्यांश" विकसित कर सकते हैं जो वे विभिन्न स्थितियों में उपयोग करते हैं।
• असमान मौखिक और भाषा विकास: उच्च-कामकाजी एएसडी (पहले जिसे एस्परगर सिंड्रोम कहा जाता था, और अब स्तर 1 एएसडी के तहत गिरता है) के साथ एक बच्चा एक मजबूत शब्दावली विकसित कर सकता है या एक अनिश्चित पाठक हो सकता है, लेकिन अक्सर केवल एक विशिष्ट रुचि से संबंधित होता है।

जब एएसडी वाले बच्चे जवाब देने में सक्षम नहीं होते हैं जब दूसरे उनसे बात करते हैं, या अपने स्वयं के नाम पर, उन्हें कभी-कभी गलती से सुनने की समस्या होती है।

संचार असुविधाए

मौखिक कौशल प्रभावी संचार का केवल एक पहलू है। बॉडी लैंग्वेज- जैसे हैंड जेस्चर, बॉडी स्टांस, और आई कॉन्टेक्ट बनाना - दूसरों को बताती है कि कोई मजाक कर रहा है या गंभीर है, उदाहरण के लिए, या गुस्से में या खुश।

सामाजिक संचार से जुड़े सभी कौशल जटिल सामाजिक अपेक्षाओं की समझ को बनाए रखते हैं, जो उस समझ के आधार पर स्व-मॉड्यूलेट करने की क्षमता के साथ मिलकर होते हैं। ऑटिज्म से पीड़ित लोगों में आमतौर पर उन क्षमताओं का अभाव होता है।

कभी-कभी उच्च-कार्य करने वाले आत्मकेंद्रित लोग खुद को निराश पाते हैं, जब संवाद करने के उनके प्रयास खाली तारों या हँसी के साथ मिलते हैं; उन्हें असभ्य के रूप में भी गलत समझा जा सकता है। इसका कारण है:

• शारीरिक इशारों की समझ में कमी: एएसडी वाले बच्चे अक्सर इशारों के माध्यम से यह बताने में असमर्थ होते हैं, जैसे कि किसी वस्तु की ओर इशारा करना या चेहरे की अभिव्यक्ति का उपयोग करना।
• सही समय पर सही प्रकार के भाषण का उपयोग करने में असमर्थता: संचार करने के लिए यह भी समझने की आवश्यकता होती है कि किसी विशेष परिस्थिति में किस प्रकार का भाषण उपयुक्त है (जिसे व्यावहारिक भाषण के रूप में जाना जाता है)। उदाहरण के लिए, एक अंतिम संस्कार में ऊँची आवाज़ का उपयोग करना अपमानजनक के रूप में व्याख्या किया जा सकता है, जबकि स्कूल में बहुत औपचारिक भाषण को "नीड़" के रूप में पढ़ा जा सकता है। उपयुक्त प्रकार के भाषण का उपयोग करने में मुहावरों, कठबोली, और स्वर, मात्रा और अभियोग (आवाज के उतार-चढ़ाव) को संशोधित करने की क्षमता शामिल है।
• आँख से संपर्क करने में कठिनाई
• दूसरे का दृष्टिकोण लेने में असमर्थता। अपने आप को किसी और के जूते में रखने में असमर्थता को अक्सर "मन के सिद्धांत" की कमी के रूप में संदर्भित किया जाता है।

भाषण और संचार कौशल को संबोधित करना

ऑटिज्म से पीड़ित कई लोग बेहतर सामाजिक संपर्क के लिए नियमों और तकनीकों को सीखकर सामाजिक संचार की कमी की भरपाई करने में सक्षम हैं। अधिकांश बच्चे (और कुछ वयस्क) भाषण-भाषा चिकित्सा और सामाजिक कौशल चिकित्सा के संयोजन के माध्यम से सामाजिक संचार में सुधार लाने के उद्देश्य से उपचार कार्यक्रमों में भाग लेते हैं।

भाषण-भाषा चिकित्सा न केवल सही उच्चारण पर ध्यान केंद्रित करती है, बल्कि इंटोनेशन, पीछे-और-पीछे की बातचीत और व्यावहारिक भाषण के अन्य पहलुओं पर भी ध्यान केंद्रित करती है। सामाजिक कौशल चिकित्सा में भूमिका निभाने वाले व्यायाम और समूह गतिविधियां शामिल हो सकती हैं जिनके लिए सहयोग, साझा करने और संबंधित कौशल का अभ्यास करने की आवश्यकता होती है।

आदर्श रूप से, पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान उपचार शुरू होना चाहिए, जब भाषा का विकास होता है। आमतौर पर, आत्मकेंद्रित वाले बच्चे अत्यधिक संरचित, विशिष्ट कार्यक्रमों के लिए अच्छी प्रतिक्रिया देते हैं। माता-पिता और इन बच्चों की देखभाल में शामिल लोगों को उपचार रणनीतियों को एकीकृत करना चाहिए ताकि वे बच्चे के दैनिक जीवन का हिस्सा बन सकें।

गंभीर (या स्तर 3) वाले बच्चे कभी भी मौखिक भाषण और भाषा कौशल विकसित नहीं कर सकते हैं, जिसमें उपचार के लक्ष्यों में इशारों (जैसे संकेत भाषा) का उपयोग करके संवाद करना सीखना शामिल है या एक प्रतीक प्रणाली के माध्यम से जिसमें चित्रों का उपयोग विचारों को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। । उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

बहुत से एक शब्द

यदि आपके बच्चे के डॉक्टर को संदेह है कि आपके बच्चे के पास एएसडी है, तो वे संभवतः आपको एक भाषण-भाषा रोगविज्ञानी के पास भेजेंगे, जो आपके बच्चे की संवाद करने की क्षमता का व्यापक मूल्यांकन करेगा और फिर एक उपयुक्त उपचार कार्यक्रम के साथ आएगा।

एएसडी के साथ बच्चों को पढ़ाने के लिए उनके संचार कौशल को बेहतर बनाने के लिए आवश्यक है कि वे अपनी पूरी क्षमता से कार्य कर सकें। हालाँकि, वास्तविकता यह है कि आत्मकेंद्रित के साथ कई लोग हमेशा आवाज करेंगे और अपने न्यूरोटेपिकल साथियों की तुलना में अलग तरह से व्यवहार करेंगे।